根據(jù)訪談的次數(shù)，訪談可以分為

• A、一般訪談
• B、-次性訪談
• C、個(gè)別訪談
• D、多次性訪談
• E、直接訪談

教育研究中的測(cè)量通常是憑借教育測(cè)驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性被稱為

• A、信度
• B、效度
• C、難度
• D、區(qū)分度

下面是一份些生設(shè)計(jì)的面向幼兒園教師的調(diào)查問卷。

(1)您對(duì)幼兒歌唱音準(zhǔn)的態(tài)度是:

①認(rèn)為沒有必要關(guān)注

②認(rèn)為有必要關(guān)注

③認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)

④其他（）

(2)您認(rèn)為是否有必要糾正幼兒唱歌走音?

①有必要

②無必要

③其他（）

(3)您認(rèn)為是不是能夠改變幼兒唱歌走音的現(xiàn)象?

①有可能

②不太可能

③其他（）

(4)您認(rèn)為導(dǎo)致走音現(xiàn)象的原因是什么?

(5)您是如何看待幼兒傾聽習(xí)慣問題的?

(6)您認(rèn)為在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候是不是需要鋼琴伴奏?

①是

②否

原因:（）

問題:（）

(1)簡(jiǎn)析問卷調(diào)查的含義及其優(yōu)缺點(diǎn)。

(2)該問卷結(jié)構(gòu)是否完整?問卷的編制包括哪幾個(gè)部分?